EL RETO DE LA LECTURA

REPORTE DE LECTURA

TEMA: EL RETO DE LA LECTURA

AUTOR: SOLÉ, ISABEL

En qué consiste Acerca de la enseñanza de estrategias de comprensión lectora, a partir de las funciones que tiene la lectura en la instrucción escolar.
Características a)    Objeto de conocimiento en si mismo b)    Instrumento necesario para la realización de nuevos aprendizajes
Cómo se hace §  Mediante la utilización de diversas estrategias, ya sea antes durante o después de leer un texto. §  Leer en voz alta. §  Determinar ideas principales	Cuándo se hace §  En las distintas actividades propias de la áreas que conforman el curriculum escolar.
Para qué sirve §  Para desarrollar las habilidades lingüísticas en los alumnos. §  Informarse y ampliar la cultura propia.	Principales postulados §  Proceso de interacción entre el lector y el texto. §  Debe haber un objetivo por el cual se acerque al alumno a la lectura. §  Información que aporta el texto. §  Interpretación de las historias de acuerdo a la persona. §  Secuencia de instrucción para la enseñanza de la lectura.
Ventajas §  Estrategias para la enseñanza de la lectura. §  Que los alumnos aprendan a comunicarse. §  Ampliar vocabulario. §  Ampliar culturalmente el conocimiento.	Desventajas §  Se forma un reto a partir del grado académico en el que se encuentren, siendo esto una necesidad básica formada desde inicios de la primaria.
Opinión personal En el ámbito educativo es muy importante el fomento de la lectura ya que por medio de ella podemos obtener un acervo cultural que permita comunicarse con los demás y así poder practicar las habilidades lingüísticas que permitirán conservar el principal fin de la palabra: transmitir o expresar lo que uno sabe por medio de los conocimientos.

LOS GRUPOS DE TRABAJO COMO GENERADORES DE DESTREZAS ORALES

MINITEXTO

TEMA: LOS GRUPOS DE TRABAJO COMO GENERADORES DE DESTREZAS ORALES

AUTOR: REYZABA MARIA VICTORIA

En qué consiste En grupos de trabajo para desarrollar y fomentar destrezas y habilidades orales y despertar o asentar actitudes y valores positivos con respecto a la comunicación en general.
Características La comunicación en definitiva debe promoverse prioritariamente en el aula y esta debe darse en situaciones más variadas posibles, hecho que exige el trabajo en grupo.   Los integrantes de los grupos de estudio, basados en una comunicación fluida y enriquecedora deben ser capaces de: A)   Un clima cálido y receptivo B)   Un aprendizaje cooperativo C)   La participación de todos D)   Una coordinación rotativa y entre iguales E)   La asistencia F)   La aceptación de una crítica constructiva G)   La evaluación de los procesos y resultados
Cómo se hace Intercalar actividades individuales con otras en pequeños grupos y en gran grupo. Requiere un estilo de investigación y predicción en colaboración.	Cuándo se hace En el aula en situaciones más variadas posibles. A lo largo del curso escolar con la finalidad de aprendizajes
Para qué sirve Para favorecer el desarrollo de destrezas comunicativas.	Principales postulados Para que un individuo se integre en un grupo debe satisfacer algunas de sus necesidades a)inclusión b)control c)afecto Se puede dar de forma verbal y no verbal, aleatoria natural y determinada por el profesor.
Ventajas Propicia un clima de trabajo más dinámico poniendo como punto esencial la comunicación entre los estudiantes. Permite el desarrollo de nuevas habilidades dentro y fuera del aula.	Desventajas Si se siguen un patrón y no lo consideran como una ayuda auxiliar no se fijaran metas y solo seguirán ideas concretas sin dejar descubrir su medio donde se colabora.
Opinión personal Se pretende que los algunos sepan desarrollar bien sus habilidades, y principalmente uno como profesor debe saber coordinar las dinámicas de grupo; como docentes debemos saber que para coordinar la dinámica de varios grupos de trabajo es necesario planificar una estrategia general adecuada que no solo tenga en cuenta la dinámica interna.

EL AULA

MINITEXTO

TEMA: EL AULA
AUTOR: Marta Pasut

En qué consiste:  En fomentar el placer de la lectura por medio de un taller de literatura.
Características: ·         El maestro de literatura funge como coordinador del taller. ·         El grupo se divide en equipos y se les distribuye una novela diferente. ·         Es propicio generar un ambiente de confianza. ·         Establecimiento de normas en conjunto.
Cómo se hace : ·         Se inicia por un diagnóstico sobre hábitos de lectura en los alumnos para determinar qué tipo de lectura se trabajará y de qué manera. ·         Lecturas de las novelas por equipos y de manera individual. ·         Socialización del contenido de las lecturas. ·         Elaborar sus propios textos. ·         Elaboración de productos definidos por los mismos equipos.	Cuándo se hace: ·         Durante todo un curso de literatura.
Para qué sirve: ·         Recuperar el placer por la lectura. ·         Fortalecer el juicio crítico. ·         Reflexionar sobre el entorno del autor. ·         Inferir conclusiones. ·         Fomentar la imaginación. ·         Elaboración de textos.	Principales postulados: ·         Marta Pasut , al narrar su experiencia al realizar el taller de literatura sostiene que  las situaciones cooperativas superan en rendimiento y productividad a las individualistas.
Ventajas ·         Iniciarse en la práctica de la escritura. ·         Reducción de gastos económicos al comprar material y rotarlo entre los equipos. ·         Desarrollo de la capacidad de argumentación. ·         Emitir juicios críticos. ·         Favorecer el proceso de reflexión.	Desventajas ·         Desinterés por parte de los alumnos. ·         Falta de apoyo por parte de los padres de familia. ·         Carencia de respaldo por parte de directivos y demás docentes. ·         Conflictos al interior de los equipos por trabajar con compañeros con quienes no habían trabajado antes. ·         Defenecías entre ritmos de trabajo entre equipos.
Opinión personal: La técnica de taller es una forma diferente de abordar contenidos literarios dentro del aula, ya que suele ser la asignatura que  les causa mayor desagrado a los alumnos por tener que trabajar textos muy extensos, de vocabulario complejo, con mucha normatividad y de manera individual. Es importante establecer en este tipo de talleres actividades que complementen el desarrollo de la comprensión lectora y al mismo tiempo los habiliten en el uso de diferentes estrategias, tales como dramatizaciones, elaboración de escritos, cuestionarios, debates, etc. Cabe rescatar que además de promover el placer por la lectura, se favorece el desarrollo de la reflexión en los alumnos, la promoción de valores dentro del trabajo cooperativo, así como la capacidad de argumentación y de emitir juicios  críticos.

Teatro "el principito"

Libro "Evaluación de las competencias "

"Literatura"

Los adolescentes y la lectura gloria

Tema: los adolescentes y la lectura de lidia blanco

Al leer la lectura hace mucho énfasis en el hábito de la lectura de los libros, así como fortalecer ese gusto por la lectura donde es muy fundamental que el niño tenga esa sensación de gusto por leer un libro ya que en la actualidad se quiere lograr que el alumno sean lectores y escritores, ya que el transcurso  de sus primeros años con la ayuda de los padres de familia, maestros, contexto en general,  el niño lograra ese gusto por la lectura o será el principio de que la lectura sea muy aburrida, tediosa para él, al analizar esta lectura nacen estas 5 estrategias que  el alumno despierte ese gusto por leer un libro:

1.- llevar a los alumnos a una biblioteca donde el alumno escoja un libro que sea de su interés para que el adolescente logre ese ambiente de confianza donde queremos lograr que el alumno al leer algo que le guste lea el libro sin que sea tedioso o aburrido para él.

2.- Que el alumno tenga 20 min diarios para leer un libro que sea de su agrado y al finalizar el libro que escriba lo que le deja el libro leído así como compartir con sus compañeros el por qué eligió el libro.

3.- lograr que en las mañanas todos los lunes (un día entre semana) un padre de familia vaya al salón de clases a compartir un libro que le dejo alguna enseñanza así como leerle a los alumnos algunos puntos importantes que contiene el libro, y dar los datos del libro a los alumnos para que los que se interesen en él lo puedan adquirir fácilmente.

4.-realizar una representación acerca de los libros leídos, esta se puede llevar acabo en equipos donde todo lo niños participen aportando un libro que les dejo una enseñanza o es de su gusto, y dejar que entre ellos escojan un libro para que lo representen en una obra teatral, comic, exposición, historieta, video, audio etc.

5.- al finalizar el curso dejar una exposición donde todos los niños expresen lo que sienten al  leer un libro y que ellos mismos compartan con sus demás compañeros el título del libro, la enseñanza que le deja.